Науково-методична проблема, над якою працює методичне об'єднання вчителів початкових класів:

 "Розвиток креативності молодших школярів як умова формування необхідних життєвих компетенцій" 

Завдання методичного об’єднання вчителів початкових класів

1. Перехід на особистісно-орієнтований та діяльнісний підходи в    організації роботи членів ШМО.                          2. Створення умов для успішного впровадження нового освітнього стандарту на засадах компетентнісного підходу.          3. Створення гуманного соціокультурного середовища для самовираження, самоактуалізації, самоствердження та самореалізації кожного вчителя, його повноцінного професійного розвитку й особистісного само становлення.                  4. Задоволення особистісних освітніх потреб вчителів.                                                                                          5. Формування єдиного освітнього-методичного простору для професійного зростання педагогів.

Напрямки роботи методичного об’єднання вчителів початкових класів

І. Діагностично-прогностичний напрям:

- створення умов для компетентнісно орієнтованої системи неперервної освіти з метою надання вчителям широких можливостей для оновлення, поглиблення, вдосконалення професійної компетентності;                                                      -  вивчення потреб педагогів у неперервній освіті та визначення змісту, форм, методів навчання;                                          - створення системи інформаційної підтримки, включаючи ресурси Інтернет;                                                                        - стимулювання мотивацій педагогів до постійного навчання, самоосвіти, розвитку творчого потенціалу;                              - вдосконалення навчально-виховного процесу.

ІІ. Навчально-методичний  напрям:

- забезпечення участі педагогів у різноманітних заходах на всіх рівнях;                                                                                - моделювання продуктивної технології інноваційного навчально-виховного процесу;                                                             - теоретичне оволодіння різними формами, методами, підходами, технологіями для вдосконалення навчально-виховного процесу;                                                                                                                                                                              -  використання навчальних, навчально-методичних, інформаційних ресурсів у професійній діяльності;                                  - методичний супровід атестації педагогічних кадрів.

ІІІ. Організаційно-координаційний напрям:

-  підвищення професійної компетентності педагогічних працівників;                                                                                    -  координація форм і методів самоосвітньої діяльності, націлення на підвищення педагогічної майстерності та вдосконалення фахової підготовки вчителів;                                                                                                                        - розвиток мотивів професійної творчої діяльності вчителів:                                                                                                  - планування індивідуально-освітньої траєкторії та її реалізації в між атестаційний період.

Організація самоосвітньої роботи вчителів

Якщо ви маєте вогонь знання, дайте іншим запалити від нього світильники.                               Томас Фуллер      

         Самоосвіта педагога - це свідома робота над удосконаленням своєї особистості як професіонала, адаптація своїх індивідуально-неповторних особливостей до вимог педагогічної діяльності, постійне підвищення професійної компетентності і безперервне удосконалення якостей своєї особистості.                                                                                                       Самоосвіта -  це свідомий рух від:

         Я - реального (визначити свої сильні і слабкі сторони)

         Я - ретроспективного (яким я був у минулому) до:

         Я - ідеального (відповідність сучасним вимогам)

         Я - рефлексійного (самоусвідомлення свого самовдосконалення)

Завдання самоосвітньої роботи:

1)    вивчати і впроваджувати нові педагогічні технології, форми, методи і прийоми навчання;                                        2)    відвідувати уроки колег і брати участь в обміні досвідом;                                                                                      3)    періодично проводити самоаналіз власної професійної діяльності;                                                                      4)    удосконалювати свої знання в галузі класичної і сучасної психології та педагогіки;                                                  5)    систематично цікавитися подіями сучасного економічного, політичного і культурного життя;                                  6)    підвищувати рівень своєї ерудиції, правової та загальної культури.

Склад МО